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      2019朝陽特崗教師招聘考試:皮亞杰考點大匯總

      2019-07-10 17:54:24| 來源:中公教育

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      1.人的發展的動因:多因素相互作用論

      代表人物:皮亞杰

      基本觀點:認為人的發展是個體內在因素與外部環境相互作用的結果。這是一種辯證唯物主義的觀點。

      2.德育模式:認知模式

      代表人物:皮亞杰、科爾伯格

      主要主張:當代教育理論中流行最為廣泛,占據主導地位的德育學說。它假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發展,道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發展及其與行為的發生。

      3.認知發展階段理論與教育

      (1)建構主義發展觀:圖式、同化、順應、平衡

      (2)皮亞杰的認知發展理論:感知運動階段(0-2歲);前運算階段(2-7歲);具體運算階段(7-11、12歲);形式運算階段(11、12歲以后)

      4.建構主義學習理論

      代表人物:皮亞杰、維果斯基

      主要觀點:當代教育心理學的一場革命。知識并不是絕對的真理;學習具有建構性、社會互動性、情境性;學生不是空著腦袋走進教室的。

      5.皮亞杰的道德發展階段論

      皮亞杰采用對偶故事法研究兒童道德判斷發展的水平。他認為,兒童道德判斷的發展與兒童認知發展的階段相平行,他在兒童認知領域做出了巨大的貢獻,同時也是第一個系統地追蹤研究兒童道德認知發展的心理學家。

      把道德發展分為:第一階段:前道德階段(1~2歲);第二階段,他律道德階段(2~8歲);第三階段,自律或合作道德階段(8~11、12歲);第四階段,公正道德階段(11、12歲以后)。

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      (責任編輯:idjay1860)

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